Aihearkisto: Nyt
Tiedote yhdistyksen jäsenille – vuosikokous
7.3.2020 annettu vuosikokouskutsu peruttu (päivitys 13.3.2020)
Suomen Kotikouluyhdistys ry:n sääntömääräinen vuosikokous
Lauantaina 21.3.2020 klo 15Tiedekeskus Heureka (Tiedepuisto 1, 01300 Vantaa, Tikkurila)
Sääntömääräisten asioiden lisäksi käsitellään kokouskutsussa ilmoitetut asiat. Kutsu on toimitettu yhdistyksen jäsenille sähköpostitse 7.3.2020. Tervetuloa!
Kotioppijan todistuksista ja jatko-opinnoista
Oppivelvollisuuden voi suorittaa joko osallistumalla perusopetukseen tai hankkimalla muulla tavoin perusopetuksen oppimäärän mukaiset tiedot (Perusopetuslaki 1998/628, 26 §). Jatko-opintoihin liittyvien vaihtoehtojen selvittäminen ja punnitseminen tulevat ajankohtaisiksi viimeistään siinä vaiheessa, kun oppivelvollisuuden suorittaminen alkaa olla loppusuoralla. Yläkouluikäistä kotioppijaa huoltajineen voi askarruttaa se, miten kotiopetuksessa oppivelvollisuuttaan suorittava saa halutessaan todistuksen ja onnistuuko jatko-opintoihin hakeminen ilman perusopetuksen päättötodistusta. Tässä kirjoituksessa avaamme näkymiä muutamiin vaihtoehtoihin.
Jos huoltaja haluaa kotioppijalleen perusopetusta vastaavan todistuksen, kotioppija voi suorittaa erityisen tutkinnon tai sen osan. Erityisessä tutkinnossa kotioppijan osaamista arvioidaan suhteessa perusopetuksen yleiseen oppimäärään ja sen tavoitteisiin. Erityisen tutkinnon järjestäjänä voi olla taho, jolla on lupa järjestää perusopetusta. Kunnalla ei ole järjestämisvelvoitetta. (OPH 2020; Perusopetuslaki 1998/628, 38 §; Perusopetusasetus 1998/852, 23 §). Asiasta löytyy lisätietoa muun muassa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteista (2014, 59) luvusta 6.7 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset. Mikäli kotioppijalle halutaan todistus yksittäisen oppiaineen, osittaisen perusopetuksen oppimäärän tai koko oppimäärän suorittamisesta, huoltajan kannattaa ottaa hyvissä ajoin selvää erityisiä tutkintoja järjestävistä tahoista. Koska kunnilla ei ole velvoitetta erityisen tutkinnon järjestämiseen, asia ei välttämättä järjesty valvonnasta vastaavassa kunnassa.
Peruskoulun päättötodistus ei ole ainoa edellytys päästä jatko-opintoihin. Lukioon tai ammatilliseen koulutukseen voi hakea harkinnanvaraisen valinnan kautta, ellei kyse ole oppilaitoksesta, joka valitsee opiskelijat ainoastaan erillisen pääsy- tai valintakokeen kautta. Lukioon voi päästä opiskelijaksi myös ilman peruskoulun päättötodistusta tai vastaavaa todistusta, jos hakijalla on riittävät edellytykset suoriutua lukio-opinnoista. Oppilaitoksesta riippuen opiskelupaikan hakuun voi liittyä erityistä huomioitavaa. Esimerkiksi harkinnanvaraisen valinnan mahdollistava ammatillinen oppilaitos voi ottaa yhteen hakukohteeseen enintään 30 % opiskelijoista oppimisvaikeuksien, sosiaalisten syiden tai koulutodistuksen vertailuvaikeuksien vuoksi. Joillakin oppilaitoksilla lukiot mukaan lukien voi olla omia painotuksia, pääsy- tai soveltuvuuskokeita tai esimerkiksi mahdollisuus antaa lisänäyttöä, joihin valinnoissa kiinnitetään huomiota. Opintopolku.fi-nettisivuilla mainitaan mm. että lisäpisteitä voi saada esim. työkokemuksesta tai osallistumisesta työpajatoimintaan. Yksi mahdollinen reitti on myös oppisopimuskoulutus, johon voivat hakea yli 15-vuotiaat. (Miten opiskelijat valitaan… 2020; Opintopolku.fi 2020; Oppisopimus.fi 2020.)
Aikuislukio tai etälukio on yksi vaihtoehtoinen tapa suorittaa jatko-opintoja, mikäli kotioppija on lukio-opinnoista kiinnostunut. Esimerkiksi Otavan Opiston aikuislukioon voi hakea myös alle 18-vuotiaat, jotka ovat suorittaneet perusopetuksen oppimäärää vastaavat tiedot. Tällöin hakulomakkeen liitteeksi tarvitaan rehtorille osoitettu vapaamuotoinen hakemus perusteluineen. Opiskelu voi tapahtua itsenäisesti pelkästään nettilukiossa tai asumalla Otavan Opistossa ja suorittaa monimuoto-opintoja nettilukiota hyödyntäen. Lukio-opintoihin haetaan ennen kunkin lukuvuoden alkua, mutta opinnot voi aloittaa milloin tahansa kyseisen lukuvuoden aikana. Nettilukion puolella voi opiskella tutkintotavoitteisesti tai suorittaa aineopintoja. (Aikuislukio 2020; Etälukio 2020; Nettilukio 2020; Otavan Opisto 2020.)
Mahdollisiin jatko-opintopaikkoihin kannattaa olla suoraan yhteydessä lisätietojen ja ohjeiden saamiseksi eri hakuvaihtoehdoista. Osaamista ja tietämystä voi laajentaa myös pala palalta hyödyntämällä saatavilla olevia lähiopetukseen, monimuoto-opiskeluun tai puhtaasti verkko-opintoihin perustuvia koulutuksia ja kursseja. Sitä kautta voi aueta uusia reittejä kohti itseä kiinnostavia jatko-opintoja ja alaa.
Lähteet:
Aikuislukio. 2020. Opintopolku.fi. https://opintopolku.fi/wp/aikuiskoulutus/aikuislukio/
Etälukio. 2020. Opintopolku.fi. https://opintopolku.fi/wp/aikuiskoulutus/aikuislukio/opiskelu-etalukiossa/
Miten opiskelijat valitaan lukioon? 2020. Opintopolku.fi. https://opintopolku.fi/wp/lukio-2/lukiokoulutuksen-valintaperusteet/
Nettilukio. 2020. Otavan Opisto. https://nettilukio.fi/
Opintopolku.fi. 2020. Hakeminen harkinnanvaraisen valinnan kautta. https://opintopolku.fi/wp/valintojen-tuki/yhteishaku/haku-lukioon-ja-ammatilliseen/hakeminen-harkinnanvaraisen-valinnan-kautta/
Oppisopimus.fi. 2020. Oppisopimuskoulutus. https://www.oppisopimus.fi/opiskelijalle/oppisopimuskoulutus/
Otavan Opisto. 2020. Aikuislukio. https://otavanopisto.fi/aikuislukio/
Perusopetusasetus 20.11.1998/852. https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980852#L4P23
Perusopetuslaki 21.8.1998/628. https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980628#L8P38
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. 2016. Määräykset ja ohjeet 2014:96. 4. painos. Helsinki: Opetushallitus.
Pro gradun tutkimuskohteena unschooling-oppijat sekä tarkoituksenmukaiset oppivelvollisuuden edistymisen valvontamenetelmät
Suomen Kotikouluyhdistys ry:n tiedote 21.1.2020
Turun yliopiston Kasvatustieteiden tiedekunnan kokoelmassa on julkaistu Joanna Hartmanin pro gradu –tutkielma:
”Sä koko ajan opit kaikesta ja siin ei o mitään häirikköjä vieressä” – Tutkimus oppimisesta, ohjauksesta ja oppivelvollisuuden edistymisen valvonnasta neljässä unschooling-perheessä Suomessa
Hartmanin (2019) pro gradu –tutkielma pureutuu tarkoituksenmukaisiin ja opetus- ja oppimismenetelmistä riippumattomiin oppivelvollisuuden edistymisen valvontamenetelmiin, jotka soveltuvat kaikkien kotioppijoiden valvontaan Suomessa ja auttavat tutkivaa opettajaa valvontatehtävässään. Tutkimuksen kohteena ovat unschooling-oppijat, joiden oppimistapahtuman keskiössä ovat oppijan omat mielenkiinnon ja innostuksen kohteet, minkä vuoksi koulumaiseen opiskeluun perustuvat valvontamenetelmät soveltuvat huonosti heidän oppivelvollisuutensa edistymisen valvontaan.
Tutkimukseen osallistuneiden neljän unschooling-perheen haastattelujen ja havainnoinnin lisäksi Hartman on käyttänyt Espoon valvontamenetelmiä kartoittaneen proseminaaritutkimuksensa kyselyaineistoa sekä Suomen Kotikouluyhdistys ry:n Kotioppijan seuranta -kyselyllä tuotettua aineistoa. Hartman tukeutuu tutkimuksessaan Jean-Jacques Rousseaun kasvatusajatuksiin, Lev Vygotskyn kulttuurihistoriallisen teorian ja lähikehityksen vyöhykkeeseen, Richard M. Ryanin ja Edward L. Decin itsemääräämisteoriaan, Ivan Illichin ja Hans-Ludwig Freesen koulukriittisiin ajatuksiin sekä tutkivan oppimisen ja kehittävän arvioinnin teorioihin.
Kotikoulua ja kotiopetusta Suomessa on tutkittu hyvin vähän. Hartmanin pro gradu –tutkielma tarjoaa suomalaiselle kotikoulukentälle tärkeää ja hyödyllistä tietoa sekä ehdotuksia muun muassa oppivelvollisen edistymisen seurannan yhdenmukaistamiseksi mielekkäästi ja tarkoituksenmukaisesti. Hartman on toiminut Suomen Kotikouluyhdistys ry:n hallituksen varapuheenjohtajana vuosina 2018 ja 2019.
Pysyvä linkki julkaisuun: https://www.utupub.fi/handle/10024/148764
—
Hartman, J. 2019. ”Sä koko ajan opit kaikesta ja siin ei o mitään häirikköjä vieressä”: Tutkimus oppimisesta, ohjauksesta ja oppivelvollisuuden edistymisen valvonnasta neljässä unschooling-perheessä Suomessa. Kasvatustieteiden tiedekunta. Turun yliopisto. Pro gradu –tutkielma.
Hyvää joulun ja pyhien aikaa SuKosta
Sivustomme hiljenee joulutauolle. Suomen Kotikouluyhdistys ry toivottaa kotioppijoille perheineen rentouttavaa joulunaikaa, ja heille sekä kaikille sivustollamme vieraileville hyviä pyhiä sekä valoisaa uutta vuotta.
t: SuKon väki
Joulukuu on käynnistynyt ja vuodenvaihde häämöttää
Monessa kotikouluperheessä marras-joulukuu on kiireistä aikaan kotikoulurintamalla seurantaan liittyvien tapaamisten, ja niihin valmistautumisen tiimoilta. Oppivelvollisen edistymisen seurantaan liittyvät käytännöt ovat edelleen kirjavia. Yhdelle kotioppijalle tapaamiset tutkivan opettajan kanssa voivat olla antoisia ja innostavia kohtaamisia, kun taas toiselle seuranta on yhtä kuin uuvuttava koemaraton. Joissakin perheissä kotiopetus on vasta alkanut ja joissakin ajatusta kotiopetukseen siirtymisestä on kypsytelty syksyn mittaan.
Nettisivuillamme on saatavilla erilaisia materiaaleja, joista voi olla hyötyä omassa kotikouluarjessa, kotiopetuksen suunnittelussa tai aiheesta tietoa tarvitseville henkilöille.
- Kotiopetus: FAQ vastaa usein kysyttyihin kysymyksiin, ja sisältöä päivitetään sekä täydennetään toimintakauden aikana tarpeen mukaan. (lisää tästä)
- Kotikoulun ABC –esite on tiivis tietopaketti kotikoulua suunnitteleville, aloitteleville tai perustietoa tarvitseville. (lisää tästä)
- Kotikouluaiheisista kirjoituksista on koottu luettelo linkkeineen omalle koontisivulle, josta eri aikoina julkaistuihin kirjoituksiin on helppo päästä käsiksi. Kirjoituksissa jaetaan muun muassa käytännön vinkkejä sekä kurkistetaan erilaisiin polkuihin päätyä kotiopetukseen. (lisää tästä)
- Kotioppijan seuranta –kyselyn kooste (2018) valottaa oppivelvollisen edistymisen seurantaan liittyviä kokemuksia sekä maassamme vallitsevia kirjavia käytäntöjä, jotka kaipaisivat yhdenmukaistamista. Kyselyllä kartoitettiin muun muassa seurannan tapoja, jotka kotioppijoiden huoltajat ovat kokeneet tai näkisivät mielekkäiksi, tarkoituksenmukaisiksi ja oikeudenmukaisiksi. (lisää tästä)
- Kiusaaminen ja/tai sisäilmaongelmat –kyselyn kooste (2019) käsittelee aihetta, jossa kotiopetukseen siirtymisen keskeinen tekijä on ollut kiusaaminen tai sisäilmaongelmat koulussa. Kyselyllä kerättiin muun muassa perheiden ja lasten tai nuorten kokemuksia itse prosessista, kotiopetukseen siirtymisen vaikutuksista, kotiopetuksen toteuttamisesta sekä siitä, miten heitä on kuultu ja lapsen/nuoren tilanne ja kokemus otettu huomioon esimerkiksi oppivelvollisen edistymisen seurantaan liittyvissä asioissa. (lisää tästä)
Hyvää ja valoisaa joulukuuta SuKosta!